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巴黎公社是历史上第一个无产阶级政权，这充分体现了无产阶级革命的首创精神。彻底的革命精神和崇高的爱国主义精神。
1870年夏，普鲁士和法国之间爆发了战争，9月色当一战，法军惨败，消息传到巴黎，人民愤怒至极，发动起义，推翻了法兰西第二帝国，建立了法兰西第三共和国，但政权却被资产阶级所窃取
从3月18日革命到巴黎公社的成立
1871年3月18日清晨，政府军偷袭巴黎的蒙马特尔和梭蒙高地，企图夺取国民自卫军的大炮，巴黎人民敲响警钟，奋起反击，起义开始了3月18日革命迫使资产阶级政府逃往凡尔赛，巴黎无产阶级革命取得胜利。
3月28日，巴黎公社宣告成立，这是历史上第一个无产阶级政权的雏型
公社成立后，在政治、军事和社会经济等方面，发挥了非凡的革命首创精神，创造了巨大的业绩。
5月21巴黎公社被扼杀在血泊中，巴黎公社虽然失败了，但它是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次尝试，它充分体现了无产阶级的革命首创精神和彻底的革命精神、爱国主义精神。巴黎公社的历史功勋永载史册，光耀万丈。
巴黎公社是用革命的动力推翻了资产阶级反动统治后建立起来的世界历史上第一个无产阶级政权，是无产阶级专政的第一次伟大尝试，其结果虽然失败了，它的精神和气概永远鼓舞全世界各国人民的斗争，正如马克思所预言：即使公社被搞垮了，斗争也只是延期而已。公社的原则是永存的、是消灭不了的。
两个关于太平天国的历史问题
教学目标
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权：元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。
教材分析和教学建议
一、重点和难点
本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。
“蒙古族的兴起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本课的重点。其中“行省制度”又是本课的难点。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。
蒙古族是我国历史上的重要民族，其领袖成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古国，是中国历史上的杰出人物。继而，忽必烈又建立元朝，在政治经济等方面很有建树，他也是中国历史上的杰出人物。
“行省制度”既是本课重点，又是难点。此概念对于初一学生有一定难度。讲述时应结合《元朝疆域》图讲明以下几点：施行行省制度的目的，行省制度的内容，行省制度的作用，西藏成为元朝的正式行政区，对琉球(今台湾)的管辖。
“民族融合”是本课又一重点。应使学生明确三点：第一，元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，从三国、两晋、南北朝民族大融合开始，中经隋、唐、五代十国、辽宋夏金到元朝时，民族融合进入到了一个新的阶段。第二，元朝民族融合的发展表现在四个方面：汉族人民开发边疆；边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；契丹、女真等族与汉族的融合；回族开始形成。第三，元朝的统一促进了民族融合，民族融合又促进了各族经济文化的发展。
二、教法建议
1.导入新课时我可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，我指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。
2.讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁木真童年经历，以激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。讲述时可指导学生看《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。强调蒙古政权的建立，是成吉思汗最大功绩。讲蒙古政权建立的作用时，可指导学生阅读教材“动脑筋”中所引用的《蒙古秘史》中的一首诗：“没有逃避地方……”以突出蒙古政权建立的作用。
3.关于元朝的建立，过程应从简。为使学生条理清晰，提高课堂效率，也可借助于地图或多媒体课件讲述元朝的建立及统一过程，并注意突出两件大事：1271年忽必烈定国号为元，1276年元灭南宋。关于文天祥抗元，可指导学生阅读小字或讲述文天祥抗元故事，学习他不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节，根据学生的特点，可酌情介绍《过零丁洋》及《正气歌》。
4.元朝的社会经济和对外交往，应从农业、水陆交通运输业、商业和大都、中外往来等几方面讲述。讲元世祖恢复和发展农业措施之前，可先简述一下蒙古贵族对农业的破坏，以突出元世祖对农业的重视。讲述交通运输业，一定要结合地图，并注意“会通河”与“通惠河”不要混淆。讲明元朝商业的繁荣，可以元大都为例，并强调它是世界闻名的大都市，来自亚洲、东欧、非洲的商队和使节络绎不绝，以引出当时中外往来频繁的景象。关于马可·波罗及《马可·波罗行纪》，我可适当补充些有关的故事和材料。
5.讲述行省制度之前，应先挂出或打出课件《元朝疆域》图，并将元朝的疆域与汉、唐版图进行对比，强调元朝疆域空前辽阔，是当时亚洲一个强大的封建国家。为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度。这即是行省制度施行的目的。行省制的内容介绍，应力求简捷。因为它涉及元朝的整套统治机构，较为复杂，是学生掌握的难点。介绍可分为：①中央—中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区；②地方—行中书省(行省或省)—中书省的派出机构—管辖11个行省(可指岭北、辽阳、云南等行省的范围)；③西藏成为元朝的正式行政区；④澎湖巡检司管辖澎湖和琉球。关于行省制度的作用，应指出它是秦以来郡县制的一大发展，有利于统一多民族国家的巩固，对明清及后来政治制度影响深远。行省从此成为我国的地方行政机构，保留至今。
6.关于民族融合的讲述，应先引导学生简要回忆汉以来，特别是三国以来我国民族融合的史实，以突出元朝民族融合的发展和加强。关于民族融合的情况，可指导学生阅读课文并找出其四种表现。还要指导学生阅读课本上所引用的元末诗歌，以加深印象。最后强调民族融合的作用。
7.全课讲完小结时，可提问学生：“元朝在我国历史上有什么贡献?”我再总结强调元朝的历史地位。
三、学法指导
1.本课在全册教科书中属于第二单元，这个单元的中心内容是讲经济重心的南移和民族关系的发展，本课则侧重于讲民族关系的发展。除文化外，元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设两大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，学习时可把重点放在第二子目。
2.理清基本线索，弄清各事物之间的联系，能帮助我们认识元朝的整体面貌。
3?学习时注意提取知识点，本课涉及三个年代、三个历史人物、三件大事。
三个年代：1206年1271年1276年
三个历史人物：成吉思汗忽必烈文天祥
三件大事：成吉思汗统一蒙古忽必烈建立元朝行省制度的建立
四、问题探究
动脑筋
1.下面是蒙古史书记载的12世纪的一些情况，结合课文想想，反映了那时的什么局面?后来这种局面是怎样改变的?
“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
这段记载形象地描述了当时蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。
2.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?
这是文天祥的诗。意思是，自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。
3.他们谁说的对?为什么?
对于这两种情况，我可组织学生进行讨论，答案可不固定。
练一练
B
活动与探究
1.故事会：搜集有关文天祥的故事，在班级小组里交流。或组织历史课外活动小组，一同去寻访有关文天祥的历史遗迹。
蒙古官员同汉族官员一样，都过着豪华奢侈的生活。他们饮酒作乐时，都由许多仆人侍候，仆人为主人把盏敬酒，并击鼓吹奏为之助兴。
2.议一议：说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国的“南水北调”工程这件事吗?课后不妨查一查南水北调东线的走向。
隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。元朝都城在大都，运河不再通过洛阳而是截弯取直，抵达大都。
历史剧。表演记者采访玄奘，提问问题。设计三至五个问题并有简要的回答。急急急急急急急急急！！！！
太平天国反对中国传统儒家思想，因此得不到国内知识分子的普遍支持。洪秀全信仰基督教但他传布的只是所谓的基督教，已经改变了其实质意义。 太平军与英军作战图
定都天京后，太平天国领导层日益腐化，他们贪图享乐，大兴土木建造宫室，并实行严格的阶级制度（早年由南王冯云山制订），愈来愈脱离民众。加上太平天国强制推行一些违背民意的措施，例如在首都天京强制男女分开居住（1855年起放宽），凡此种种皆不得民心。 主要***争权夺利，最后引致领导集团的分裂。1856年秋，正当太平军在战场上不断取得胜利的时候，东王杨秀清自恃功高，挑战洪秀全的地位，引致洪秀全下密诏诛杨，触发“天京事变”，杨秀清、北王韦昌辉及二万余人被杀，太平天国元气大伤。后来翼王石达开因受洪秀全猜疑和有意迫害，带领大军出走，从此太平天国走向衰落。 洪秀全晚年用人唯亲，不太信任外人，政事混乱，生活糜烂，军心更加涣散。 太平天国未能争取外国支持，后期清军却得到洋人支援，形势此消彼长。西方国家认为太平天国的拜上帝教与基督教相差甚远，实为异端。太平天国又不承认清朝与外国订立的不平等条约，加上禁止鸦片入口，损害西方国家的利益，因此英、法两国跟清廷签订北京条约后即支援清军对付太平天国。 李秀成进攻上海不成功，导致战局更为不利。 天王洪秀全后期不肯放弃天京，不肯转移至外国列强不能深入的内陆地区发展。 太平天国连年战争，造成中国人口大量流失，使生产遭到破坏。江南繁华之地繁华不再，江苏、浙江两地人口锐减，太平天国再也无法得到人民支持。 根本原因：太平天国运动是我国旧式农民运动的发展，其中个人地位和家庭地位的观念比较高，封建帝王思相在其中占的比例比较大。这正是成为太平天国运动失败原因的重中重之重，再加上没有科学的思相作指导，也没有对起运动进行改造。 直接原因：中外反动势力的联合绞杀
历史影响
太平天国历时14年，占领长江中下游富庶地区多年，战事波及半个中国，使清廷国力大伤。 由于清廷倚赖汉人组建的湘军和淮军才能打败太平天国，曾国藩、李鸿章等汉臣平乱有功，逼使清廷更加重用汉人，汉人在清廷的权位因而大增，同时满人对军队的控制权减弱。 清廷曾借助外国人镇压太平军，因而产生效法西方，推行改革的想法，促成后来“洋务”改革的出现。 太平天国的事迹及它提出的一些主张，宣扬了民族思想和革命精神，对日后的反清革命有一定的影响。 太平军在江南征战时，大量富户及平民逃到上海避难，促进了上海的发展。 太平天国是一次反帝反封建的农民运动，是中国历史上规模最大、人数最多、时间最长的一次农民战争，是中国几千年来农民战争的最高水平，它沉重的打击了中外反动势力。并对亚非人民的反殖民斗争起到了巨大的鼓舞作用，体现了时代新特点。 其失败的根本原因是农民阶级的局限性，农民阶级不是先进生产力的代表，不是先进阶级，不能领导中国革命。没有先进阶级的领导，更没有科学革命纲领的指导，再加上客观上反动势力的强大，失败成为历史的必然。但从中我们可以看到中华民族几千年来不屈不挠的斗争精神和为求民族独立而做出的尝试，以及当时中国社会政治斗争的复杂性。 在一定程度上阻碍了历史的发展趋势，在当时许多人民受其压迫。 倡导社会改革---太平天国主张土地公有,财产平均分配;又提倡男女平等,破除社会陋习.其倡导的社会改革,对日后的中国有一定的影响. 播下革命种子---太平天国虽然失败,但它所宣扬的反清思想已经广传民间,播下了日后反清革命的种子. 汉人势力抬头---清廷依靠汉人曾国藩,李鸿章等平定太平天国,他们都被封为地方总督或巡抚,自此汉人势力上升,逐渐掌握了地方实权. 削弱清廷根基---太平天国是一场大规模的反清运动,持续十四年(1851-1864),波及大半个中国,建立与清廷对歭的政权,一度动摇清朝的统治,使清廷元气大伤.
记：玄奘大师，很高兴今天您能在百忙之中抽出时间来接受我们的采访，深表感谢。
玄：没关系的，我也很高兴接受你们的访问。
记：大师，我的第一个问题是，你为什么想到天竺取经呢，那个地方可是极西之地，荒无人烟，路途遥远，条件十分艰苦啊。
玄：主要是天竺是佛教起源之地，保存佛法众多完善，我们中土经文残缺，为弘佛法，不辞艰辛也要取得真经，使得我国信众得闻佛法精妙之处。
记：那你在途中遇到过什么困难吗？
玄：很多啊，最困难的一次，我们的水用完了，又迷了路，大家都很想放弃了，最后我们整整渴了三天三夜，才循着动物的尸骨走出沙漠。
记：那大师现在忙于做什么哪？
玄：我现在正在整理翻译取回的经文，估计过不了多久它们就能与大家见面了。
记：大师真的是劳苦功高啊，真的很抱歉打扰了大师的清修，再一次感谢大师接受我们的采访。谢谢。
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