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数学思维能力指的是以数学为载体，通过数学方面的运算能力，数形结合能力，逻辑思维能力等解决生活中的问题。幼儿从小接触数学方面的知识，可以锻炼数学方面的思维能力，包括但不限于：观察能力，记忆能力，协调能力，运算能力，注意力与计算能力等。
幼儿如何提高数学思维能力呢？兴趣是基础也是关键，所以若想提高幼儿的数学思维能力，就先要培养幼儿对数学的兴趣。作为家长，不管我们小时候是学霸型还是学渣型的，对于数学总是很难的提高兴趣，数学也就被贴上“枯燥，无聊”的标签了，那么对于幼儿这一代，如果再次被贴上这样的标签，那么关于数学方面就很难再有更高层次的提升。所以，关于“趣味数学”就由此而生。
趣味数学，让幼儿学习数学不再枯燥，幼儿将会认为这是一件非常有趣的故事，所谓“好之者不如乐之者”，让幼儿感受到学习数学的快乐，趣味数学不仅仅包含数学游戏，而且包含数学故事，数学互动等方面，主要目的是提高幼儿数学的思维能力。
幼儿数学游戏通过有趣的数学道具表现出来，通过一定的规则，让幼儿去完成这场数学游戏。比如规律性的数学游戏，幼儿通过道具，按照规则，摆出规律性的数学模型。但这场数学游戏不仅仅是为了娱乐，更重要的是锻炼幼儿的数学思维能力。比如数学游戏的规则是，3组除了颜色不同的道具，道具数量不限，幼儿通过每组比前一组加一的形式进行排列，比如，第一组为A，第二组为B，第三组为C，所排列的形式为ABBCCC，AABBBCCCC，AAABBBBCCCCC等，以这种规律性的形式进行排列，直到排到第十组为止，这期间锻炼幼儿数学思维能力包括：观察力，记忆力以及有序思维等。
在幼儿数学思维能力培养的过程中，教学的形式包含但不限于数学游戏与数学故事，只要能够提高幼儿对数学的兴趣就是可行的，提高幼儿数学思维能力的主要目标也是解决现实生活中的问题。
学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。
父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每
一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可
以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。
当孩子真正清楚了「在……之前」、「立即」或「马上」等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1「数」到10，甚至更多。与其说是在「
数数」，不如说是在「背数」。
父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用
眼睛「默数」。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用「首先」
、「其次」、「第三」等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道「上下左右，里外前后」等空间概念，实际并非如此。父母可利
用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：「请把勺子放在碗里」。对于孩子来说，掌握「左右」概念要难些
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