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从内容上分，迁移的种类可以分为三种，第一种是知识和理解上的迁移，第二种是动作技能的迁移，第三种是习惯、情感和态度上的迁移。
从效果上可以分为两种，第一种是正迁移即产生积极影响的迁移，第二种是负迁移即产生消极影响的迁移。前者正迁移又可以分为两种，分别是横向迁移和竖向迁移，横向迁移是指内容和难度差不多的层面上的迁移，而竖向迁移是指难度上有区别的层面上的迁移，如将语文上的阅读能力用来理解数学题的题目，属于横向迁移，而我们在学了数学的基础计算之后运用到物理的计算解答中，就是属于竖向迁移。
从范围上可以分为两种，一种是一般特殊迁移，另一种是非特殊迁移，非特殊迁移是指一般原则或者态度上的迁移。
从程度上，我们可以将迁移分为近迁移和远迁移，近迁移是指情景相似的迁移，而远迁移是指两种情境不相似但是依旧产生了迁移的情况。
从意识水平上，我们可以将迁移分为低通路迁移和高通路迁移两种，低通路迁移是指，不需要意识水平怎么参与的迁移，而高通路迁移是指需要一定的意识水平参与的迁移，例如，我们将一定的物理学的知识运用到日常生活中去解决问题。
试论述学习迁移可以分为哪些类型？研究迁移分类对教学有何帮助？
顺向迁移指的是朝着顺时针或者顺着风的方向进行迁移，也有按照上级领导指示的方向去迁移的意思。顺向迁移的目的是为了承接或者对接之前的工作进程。横向迁移指的是往横方向进行迁移，包括左右迁移，也就是说迁移的方向既可以向左，也可以向右，只是它们在一条线上而已。
顺应性迁移的根本特点是自下而上。
顺应迁移既包含顺向迁移也包含逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”、“触类旁通”就是顺向迁移的例子。而逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生影响，这就是逆向迁移。
比如，我们在日常生活中形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些前概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在我们原有的经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。又如，学过了“胡萝卜”、“芹菜”和“油菜”等概念后。
再学习“茭白”这个概念时，原有概念不能解释新概念，这时我们需要先学习“胡萝卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。可见，新的科学概念的建立过程也是一种顺应的过程。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。在这种迁移中，先后两种学习除了相似但又有不相同外，在难度和复杂程度上大体属于同一水平。
1、学习迁移的分类：
①从迁移结果上看，可将迁移划分为正迁移和负迁移。所谓正迁移指的是一种学习能促进另一种学习；而负迁移指的是一种学习阻碍和干扰了另一种学习。
②从迁移的产生的情景来看，可将迁移划分为横向迁移和纵向迁移。横向迁移指的是内容和难度上相似的两种学习之间的迁移；而纵向迁移指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，包括较容易、较具体化的学习对难度较高、较抽象的学习的影响。
③从迁移的产生的方向来看，可将迁移划分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移指的是先前学习对后继学习的影响；而逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。
④从迁移内容上看，可将迁移划分为特殊迁移和普遍迁移。特殊迁移指的是某一领域的学习对另一种学习有直接的、特殊的适应性；普通迁移指的是原理原则的迁移。
2、对教学的帮助：
①通过从不同角度来分析迁移的种类，可以帮助我们拓宽对迁移的认识，从整体上来把握迁移。
②迁移的种类不同，其教学要求的条件也不一样，了解迁移的分类有助于促进对不同类型迁移规律的研究。这样才能在教育工作中充分认识并灵活运用迁移规律，以提高教学成效。
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